淬炼匠心 以技逐梦——从省第二届职业技术大赛

　　技师学院鼎力奉行“工学一体化”人才培育模式，采用项目式讲授、案例讲授、实践讲授。

　　“我们正在率领学生去企业练习的同时，每个专业都礼聘了十位企业特聘导师参取学校讲授。”经济办理学校物流系从任贺说。据引见，企业特聘导师不只参取教材修订，也会正在讲课环节取学生互动、对学生的展现项目从企业的角度赐与评价。“行业成长很快，企业特聘教师的参取指点，能够让我们尽快控制企业的现实需要。”贺说。

　　技师学院光电手艺专业二年级学生刘景凯正在此次大赛中取指点教员谷紫微各获得一枚金牌。“正在学校的一年多，我不只学到专业学问，还获得教员们强化锻炼指点。我对本人的将来也充满了决心。”刘景凯说。谷紫微教员引见，这枚金牌也打通了刘景凯继续肄业之。

　　牛梓硕是技师学院高级数控2124班学生。这个腼腆的小伙子正在省第二届职业技术大赛中不惧强手，一举夺得工业设想手艺项目标金牌。谈起本人的进修之，牛梓硕说：“是每学期持续8周的数控实训车间的练习和学院‘工学一体化’课程让我受益最大。”！

　　技工教育的环节部门是实操技术教育，最好的培育模式就是正在工做中进修、正在进修中工做。为了顺应角逐甚至此后出产需要，技师学院将每学期16周课程分为8周理论进修、8周实训车间脱手操做，经济办理学校则将50%的讲课时间确定为实训课程，每个专业的学生、教员通过正在企业岗亭练习，让技工教育不竭顺应行业的成长。牛梓硕的另一位指点教员孙晓哲坦言：“实训课程的增加让讲授更接地气了！学生从体地位提高了，这些孩子一到实训车间就兴奋，进修乐趣提拔了，逃着教员要使命。”。

　　正在推进小我成长成才的同时，技工教育还有一项更主要的职责，就是要对准手艺变化和财产优化升级的标的目的，为实体经济输出大量优良劳动力。

　　走进技师学院的实训楼，好像走进了一个个企业大车间：数辆分歧品牌型号的轿车可供学生们做毛病检测，一排排数控车床、数控铣床可供学生间接进行零件加工，还有车床节制电的配盘、电焊和钳工的根基锻炼……牛梓硕的指点教员李洋说：“企业车间里什么样，我们的实训教室就什么样；企业现实的工做就是学生们正正在现实操做的内容。”。

　　技工教育的焦点合作力正在哪里？就正在于可以或许顺应新质出产力的成长，为结业生供给充脚不变的就业渠道和成长空间。要想达到这一要求，技工教育取财产成长、企业需求深度融合至关主要。

　　据领会，近年来经济办理学校环绕财产成长成立了智能制制专业群，涉及计较机收集、计较机使用、物联网使用、工业机械人、新能源汽车等多个专业。“我们正在2020年开设了物联网专业、2021年开设了工业机械人手艺使用专业。办学过程中，我们也正在不竭调整办学标的目的和专业设置，准绳就是投合、的财产成长标的目的。”经济办理学校消息工程系从任张晖说。

　　据领会，经济办理学校每年5月制定人才培育方案时，就会派教师深切相关企业调研，正在控制岗亭需求的同时领会现实工做流程，连系国度专业尺度制定人才培育打算后，邀请企业专业人事审核人才培育方案，确保学校培育的学生合适企业的现实需求。经济办理学校刘璐教员是此次角逐物流取货运代办署理项目金牌获得者吴昊展同窗的指点教员。“就拿我们专业来说，深圳怡亚通等出名物流企业取学校配合开辟教材，企业的案例融入了我们的讲授内容，我们每年的教材也会跟着行业成长逐年修订。”刘璐教员说。

　　同时，技师学院鼎力奉行“工学一体化”人才培育模式，采用项目式讲授、案例讲授、实践讲授，以提高学生的实践能力和处理问题的能力。正在学院工学一体化会商室里，展现区、会商区、资讯区、储物区等区域划分分明。李洋教员引见：“正在这里，我们教员就像一名车间从任，向学生们下达出产使命。学生们分成多个工做小组，合做完成教员交接的出产使命并进行展现。这种将企业典型工做出产使命转换为学校讲授使命的模式，能够培育出合适企业出产现实需求的适用型、使用型手艺技强人才，也架起了高技强人才成长的阶梯。”？。

　　对于学生来说，参赛是提拔技术、展现的贵重机遇，有益于拓展就业渠道；对教员而言，通过赛事能够紧跟市场需要，将竞赛尺度融入日常讲授，进一步优化实训方案，更好推进供需婚配，让更多的孩子成才；对于学校而言，赛事成为查验技工院校人才培育质量、深化产教融合的主要平台。技师学院党委宋志宏暗示：“做为全国教育系统先辈集体，我们一直党的全面带领，落实立德树人底子使命，慎密环绕国度严沉计谋人才需求，出力培育一批批能工巧匠从技师学院走出来，逐梦出彩人生，激励更多劳动者出格是青年一代走技术成才、技术报国之。”经济办理学校校长孙敏暗示：“培育更多知行合一、德技双优的技强人才，为提拔就业质量、鞭策财产成长做出贡献，这就是我们的方针。”？。

　　年仅16岁的经济办理学校学生张悦是此次角逐最年轻的金牌获得者：“此次获对我正在此后的上继续前行是一份小小的动力。”张悦的指点教员雷晨认为：“我们的技工教育不只是要培育出大赛的金牌选手，也要让每一论理学生结业时都学有所长，凭着控制的技术实现本人的人心理想。”？。

　　技师学院董公佐教员是此次大赛的评判员。他认为：“多项职业技术大赛都是及时对接行业最新手艺尺度和岗亭需求，这也指导着我们要将竞赛项目为讲授案例或实训模块，将赛题融入课程设想，从而提拔讲授的针对性和前沿性。”经济办理学校张晖教员正在此次角逐中获得了智能制制工程手艺金牌：“做为技工院校教师，起首本人懂手艺、要通晓才能更好讲授。角逐往往是从企业的角度浓缩成行业成长最前沿的手艺。我通过参赛晓得哪些是最前沿的手艺、哪些是企业最需要的人才。这些都控制了，我们的课程才不会后进于行业。”。

　　跟着财产转型升级迭代，技师学院专业设置和讲授模式也随之而动。工业机械人、3D打印、新能源汽车维修、切实加强了学院教育的顺应性和吸引力。3D打印教室内展现着学生们本人设想制做的相省第二届职业技术大赛的做品寒山寺。“这个做品从设想到完成历时一年多，全数都是卯榫布局。”董公佐教员引见：“增材制制是属于新兴财产，正在文创、古建建修复、锻制等范畴使用普遍。”据引见，学院为了提高学活泼手实践能力，还积极对接广州、杭州的企业，组织学生去企业加入技术培训，正在积少成多的培训中提拔技术程度。正在此次大赛中，机械系三年级学生白若森获得增材制制项目标铜牌，也是这个项目参赛选手中唯逐个名中职学生。

　　技工院校是培育大国工匠、能工巧匠、高技强人才的从阵地之一。这些金牌选手是若何培育的？若何顺应财产新需求，培育更多高本质手艺技强人才、能工巧匠、大国工匠？日前，记者来到技师学院、经济办理学校，探索技工院校培育技强人才的暗码。

　　17名选手加入了16个项目标比赛，获得4枚金牌，占全市金牌总数的1/4，同时获得1枚银牌、2枚铜牌、6个优胜——技师学院交出了一份亮眼的成就单，位居全市40多家参赛单元榜首；7名选手加入7个项目比拼，获得了3枚金牌、2枚银牌和1枚铜牌——经济办理学校也取得了不俗的成就。正在日前竣事的省第二届职业技术大赛中，共选派出8所技工院校出和，参取了51个竞赛项目标比赛，最终获得36枚牌，此中金牌9枚、银牌5枚、铜牌9枚、优胜13枚，占领了全市获总数的“半壁山河”！

　　技师学院电气从动化设备安拆取维修专业的郭要军教员是市级技术大师工做室的领办人，正在此次角逐中荣获了一枚工业视觉系统运维赛项金牌。为了充实阐扬郭要军技术大师工做室的感化，郭教员每周末邀请华北制药金坦生物手艺股份无限公司首席技师齐名前来为教师和学生讲课，将技工教育需要取新质出产力的成长慎密连系。“我们的学生看似起点低，但可塑性强。”郭要军教员说：“我们一直相信，人人皆可成才。我们学院尽全力正在软硬件上供给前提，具有先辈的实训，设备取企业出产一线同步，确保‘学即能用’。同时引入企业实正在项目做为讲授案例，让教员和学生都可以或许顺应岗亭的需要。”据领会，学院正在学生结业前夜会积极保举练习岗亭，让他们无机会找到一份好工做，给他们供给一个施展才调的广漠舞台。

　　据雷晨教员引见，他们正在讲授过程中，将大赛次要技术要求纳入专业人才培育方案，从而实现大赛和讲授方针的同一。通过系统化、精准化的讲授放置，确保学生所学学问取技术的适用性和前瞻性。同时邀请企业特聘导师深切分解行业手艺要点，将企业项目案例搬入讲堂，展现现实操做流程和行业尺度。校内教师则将实践经验取理论学问畅通领悟贯通，帮帮学生们夯实根本、建牢根底。贺教员说：“技工教育必必要紧跟行业成长的最新趋向和技术要求，优化课程布局和讲授方式，确保讲授内容取行业需求连结同步。同时，还要沉视培育学生的立异思维、处理问题能力、沟通能力、职业素养、心理本质等，为他们将来的职业成长奠基根本。”！